я продаю леди гагу, потому что у меня клевый зад. ибо не только товар, но и продавец дожен привлекать внимание.

---

ну всё, ксе сдан
солоненко такой типа вы забираете докладную, а я вам все ставлю
лол
староста согласилась и вот у нас у всех зачет.
спать спать спать спать!

---

КСЕ нахуй УЕБАТЬСЯ ЛОЛ ОН ДОВЕЛ МЕНЯ ДО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ОРГАЗМА

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
ЭТО КСЕ СУКА!!!!
нет чуваки правда мне так и пришло вот это письмо я не моу до сих пор успокоиться нииееееттттт меня ничто так не ооооохрененно где его религия покажите мне его религию я стану самым пламенным адептом
и главное посмотрите как этот конспект красиво кончается на полуслове и начинается с полуслова
ну да конечно это скан но ооо господи

МОЗГ, СОЗНАНИЕ, БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ

бы на стыке биологии и социологии, и естествознание в этом случае вносит свой особый вклад в их целостное понимание.
Классическая В исслеД°вании психики и разума челове-
и холотропная ка наибольших успехов в XX в. достигли
модели сознания нейрофизиология, психоанализ и кибер-нетика.
Вселенная расширяется с огромной скоростью, континенты раздвигаются со скоростью, которую можно зафиксировать только самыми точными приборами. Но информация (прежде всего на¬учная) уплотняет все многообразие мира в точку (в теории ноос¬феры Тейяра де Шардена это точка Омега), и несмотря на то, что континенты становятся все дальше друг от друга, средства связи все теснее соединяют их. Такова диалектика жизни.
В процессе совершенствования механизма реагирования на воз¬действия окружающей среды психики все более усложнялась, что в конечном счете привело к появлению того, что является главным отличием человека от всех других видов жизни — сознания.
Возможно, уплотнение информации весьма способствовало по¬явлению сознания, которое затем, развиваясь и вбирая в себя все больше и больше, как бы расширялось, наподобие расширения Вселенной, но не в физическом, а в духовном смысле.
Процесс развития психики и сознания носит название ПСИ-ХОГЕНЕЗА. Постулаты психогенеза, по X. Дельгадо, таковы:
1. Создав сознание, эволюция стала управлять собой.
2. Разум — один из механизмов обратной связи между орга¬низмом и средой.
3. Человек представляет собой функциональное единство сен¬сорной информации, поведенческих реакций и процессов, проис¬ходящих в мозгу.
4. В момент рождения сознания не существует.
5. Сознание не может возникнуть без притока сенсорной ин¬формации.
6. Над человеком довлеют наследственность и воспитание.
7. Индивидуальность человека — это приобретенные функции.
8. Цель воспитания — в создании психических функций ин¬дивидуума.
9. Воспитание не должно быть авторитарным, но контроль необходим.

10. Символы окружающего мира материализуются в мозгу как молекулярные изменения структуры нейронов.
11. Свобода — результат развития цивилизации.


12. Сделай самого себя.
13. Управление психикой приводит нас к психоцивилизации.
14. Управление гигантскими силами требует развития психичес¬ких свойств.
Исследования последних лет в области изучения сознания че¬ловека, связанные с использованием гипноза и психотропных средств, позволили С. Грофу ввести понятие холотропной модели сознания и сделать выводы, которые во многом противостоят клас¬сической модели сознания и человека.
Классическая модель сознания Холотропная модель сознания
абсолютны и совпадают с поверх-ностью кожи
Границы человеческого организма Человек имеет бесконечное поле
Коммуникация и приобретение информации требуют участия сенсорных органов и известных видов энергии
Умственная деятельность состоит в перекомбинировании сенсорной информации (нет ничего в разуме, чего не было бы в чувствах)
Хранение в памяти осуществляется на основе материального субстра¬та— мозговых клеток и цепей генов
Духовный опыт сводится к исход-ному нарциссизму, жажде «океа-нического чувства» и другим мла-денческим переживаниям
Сознание есть продукт мозга и нейрофизиологических процес-сов, происходящих в нем Симптомы психического заболе-вания надо ликвидировать с помощью лекарств
сознания, выходящее за пределы трехмерного пространства, линей-ного времени и причинно-следст-венных связей; он соизмерим со всей целостностью бытия Для коммуникации и получения информации не обязательны сен-сорные каналы и известные виды энергии
Психика включает весь опыт эво-люции Вселенной (в том числе смерть и коллективное бессозна-тельное). В каждом человеке есть все
Память может существовать без материального субстрата
Духовный опыт является универ-сальным; продолжает информа-цию, полученную в измененных состояниях сознания, и несводим к регрессивным состояниям Сознание опосредуется мозгом, но не зарождается в нем
Симптомы болезни следует под-держивать (принцип гомеопа-тии), так как наличие их свиде¬тельствует о возможности реше¬ния проблемы, вставшей перед организмом

Во время патологического процес-са внугренние гомеостатические и целительные механизмы орга-низма бездействуют
Лечение психических заболеваний следует проводить электрошоком, инсулиновой блокадой, психофар¬макологическими средствами, вербальной психотерапией (метод свободных ассоциаций, беседа, разрушение стереотипов) В процессе лечения терапевт ак¬тивен, пациент пассивен. Врач — эксперт, он все знает
Цель лечения — преодоление симптомов болезни и дискомфорта
Продолжение
Гомеостатические и целительные механизмы всегда играют решаю-щую роль и необычные состоя¬ния сознания активизируют их силу
Лечение осуществляется с помощью сеанса изменения сознания (ду¬ховное исцеление, исцеление че¬рез транс, ритуалы перехода, мистерии смерти я возрождения и т. и.)
Терапевт только помогает в про¬цессе исцеления установить связь между Эго и высшим Я. Источ¬ник исцеления — сам пациент Цель лечения — глубокая транс¬формация личности и смена фундаментальных ценностей че¬ловека. По-настоящему здоров тот, кто приходит к чувству пла¬нетарного единства, экологичес¬кой озабоченности и необходи¬мости служения Какими бы удивительными ни казались максимы холотропной модели сознания, прослеживаются определенные параллели меж ду ними и современными физическими представлениями:
1. Поле сознания выходит за трехмерное пространство и ли-нейное время (в физике: пространство-время не трехмерно и не линейно).
2. Отсутствует однозначный детерминизм (в физике: внедре¬ние вероятностных представлений).
3. Память, как и энергия, может существовать без материаль¬ного субстрата (в физике: масса покоя может быть равна нулю).
4. Поле сознания бесконечно (в физике: принцип дальнодей-ствия).
5. Сознание опосредуется мозгом, но не зарождается в нем (в физике: «свобода воли» электрода).
6. Вселенная предполагает участие космического разума как решающего фактора развития. Сознание — исходный атрибут су¬ществования (в космологии: антропный принцип).

Одним из отличий человека от животных,
Естественнонаучное помимо прямохождения, развития руки,
обоснование изготовления орудий труда, разума, сло-
нравственности ва является НРАВСТВЕННОСТЬ. Рож¬дение нравственности — важнейший этап антропогенеза — станов¬ления человека.
«Абстрактное мышление дало человеку господство над всем вневидовым окружением и тем самым спустило с цепи внутриви-довой отбор,— считает один из основоположников этологии К. Ло¬ренц... В "послужной список" такого отбора нужно, наверное, занести и ту гипертрофированную жестокость, от которой мы стра¬даем и сегодня. Дав человеку словесный язык, абстрактное мыш¬ление одарило его возможностью культурного развития; передачи над-индивидуального опыта, но это и повлекло за собой настолько резкие изменения в условиях его жизни, что приспособительная способность его инстинктов потерпела крах. Можно подумать, что каждый дар, достающийся человеку от его мышления, в принципе должен быть оплачен какой-то опасной бедой, которая неизбежно идет следом. На наше счастье, это не так, потому что из абстрак¬тного мышления вырастает и та разумная ответственность челове¬ка, на которой только и основана надежда управиться с постоянно растущими опасностями».
Наблюдаемый Лоренцом триумфальный крик диких гусей напо¬минает любовь, которая сильнее смерти; бои между крысиными ста¬ями напоминают кровную месть и войну на уничтожение. Как во многом все-таки человек близок животным— чем больше развивает¬ся этология, тем справедливее становится этот вывод. Но и многое явно социальное в человеке тоже досталось ему как компенсация за какие-то биологические недостатки или чрезмерные преимущества перед другими видами. Такой является и нравственность.
У опасных хищников (например волков) есть селективные ме-ханизмы, запрещающие убивать представителя своего вида. У не-опасных животных (шимпанзе) таких механизмов нет. У человека тоже нет, так как он не имеет «натуры хищника» и «у него нет естественного оружия, принадлежащего его телу, которым он мог бы убивать крупное животное. Именно потому у него нет и тех механизмов безопасности, возникших в процессе эволюции, ко-торые удерживают всех "профессиональных" хищников от приме-нения оружия против сородичей», пишет К. Лоренц.
«В предыстории человека никакие особенно высокоразвитые механизмы для предотвращения внезапного убийства не были нуж-

---

Есть такие вещи, которые только ты можешь оценить

---

21.11.2010 в 00:33

Пишет  Синкликаль:

а ещё люди поверили в 11NYC только потому, что голливудская зрелищность допускает, что дом может сложиться внутрь себя, если сквозь него пролетит самолёт.

---

вернулась к раммштайну. он веселый и дикция прекрасная

---

Сегодня мы писали итоговую по КСЕ.
вопрос для письменной работы был такой:
"естествознание как идеальная наука и образец для всех наук"
дословно!!!!
препод сказал: писать только по теме. то есть про отличие естественнонаучных дисциплин от гуманитарных не надо
я написала примерно следующее:
Ученым доподлинно известно, что естествознание - это идеальная наука.
Об этом говорили Линней, Аристотель, Фуко и Ленин.
Все человечество только и делает, что восхваляет на разные лады естествознание. Это можно проверить опытным путем:
если посадить человека в ракету и отправить к черной дыре, то, вернувшись обратно, все человечество вплоть до Адама будет славословить естествознание.
Даже Карл великий говорил: "естествознание - идеальная наука" , а Василий Великий добавлял: "И образец для наук в целом". Конечно, только самые достойные люди занимаются естествознанием, а если им интересуются женщины, то только под наблюдение мужей.

и знаете, как КСЕшник прокомментировал мою работу???
"Вы выплываете на общих знаниях из школьной программы. Тут нет ни одного имени естественнонаучника."

---

лысые чуваки это почти как бородатые.

---

---

Урса, идем в воскресенье на крутую выставку и еще смотреть как сильвариум изображает слепого!

---

люди, которых я любила, всегда врали в важном. я тоже вру - это очень помогает абстрагироваться.

---

мы кстати этим вечером в ашан ходили, там около входа стояла девочка и просила милостыню. у нее была шишка на лбу. мы прошли мимо, но потом решили вернуться и как-нибудь попробовать ей помочь. мы к ней подошли и сильвариум спросил чо ей надо. она сказала ничо и убежала, злобно глядя на нас, пока на скрылась.
инфернальщина короче

---

мне тут преподша написала по поводу германии, что лучше мне туда уехать с бабушкой и это ништячно. и вот реально, слишком грандиозные ништяки, о таких даже мечтать сложно было. можно попробовать уехать этой же зимой.
бля только у них там все строго и все работы надо в срок сдавать(((( зато немецкий диплом это пиздато
а еще она мне написала цитирую
Ваш последний вариант эссе я вам зачла, несмотря на то, что там есть небрежности в отношении сносок и формулировок, потому как в группе ваша работа лучшая
ах как это приятно

---

я пришлак женщине, коротая продает цветы, чтобы посидеть с ее ребеноком, котрый придет их детского сада, потому что она не успевает. Я пришла и это была красивая длинноволосая самостоятельная девочка лет шести. Я разговаривала с ней и с ней было легко общаться. Я говоррила с ней и сказала какоое-то пожеание насчет себя, глупое, вроде, хотела бы я иметь мишень на бедре, и воот я пришла домой и увидела на своем бедре мишень и поняла, что ее сделала мне эта девочка. жила я в общежитии под библиотекой Ленина и там было как в фолауте, имного комнат, некотрые из них были как читальни, и переходы в виде больших бетонных колец, высотой человек 5-7 и длинной человека 2. мишень стала разрастаться.
я пришла к этой женщине снова, и она сказала, что действительно, эта девочка делает пождобные вещи и она сделала нечно подобное и ей самой. я попыталась поговорить с девочкой, но у меня ничего не вышло. потом я посоветовалась с сильвариумом и он предложил мне собрать всех людей, у которых такие штуки, вместе. вместе с машей мы решили бороться против этой девочки. мы собрались все вместе, все, кто посртадал от этой девочки, в одной читальне - книжные ряды там были устроены простым лабиринтом, и имелось несколько столов для чтения - чтобы познакомиться и выработать метод борьбы.
в каждом из нас была частичка ее, я вспомнила, какая-то с трудом подавляемая деменция. сильвариум советовал мне активировать при ее приступах другую часть мозга, пытаться вспомнить разные вещи вроде времен английского глагола, ршать лоические задачи, отказаться от образов.Я делала это и мне было это очень тяжело. В своих приступах я совершенно теряла самоощущение и переставаа быть собюой, я не знала, что происходит, совсем не понимала и не могла знать, что делает мое тело, что оно говорит.
итак, в этой читаьне мы все собрались и все забыли различия между собой, кроме половых, решив сплотиться в борьбе против этого чудовища. мы щабыли о социальной и возрастной принадлежности. всего нас было человек 20, и еще эта женщина тоже пришла, но она была не с нами, потому что она не хотела убивать своего ребенка. среди прочих я встретила красивого мальчика с прекрасной татуировкой вокруг шеи - как воротник - и на языке - в стиле самоа. он мне очень понравился. о сказал, что эти татуировки он попросил, но они стали разрастаться, появилась еще на языке и это его =смущает, поэтому он проив девочки. еще он пьет много таблеток, чтобы татуировки не стали злокачественными опухолями.
и мы собраись кучкой и стали думать, как уничтжить эту девочку. и я внезапно поняла, что она такая, и через несколько минут после этого она ворвалась к нам.
она вошла и была в ярости. маша вперилась в нее взглядом и протянула палец, указывая на нее; я ткже указывала на нее и кричала: САТАНА!САТАНА!
я ожидала, что ко мне с подобным криком присоединятся другие, но они этого не делали. мы вышли на середину, девочка сказала "как же ты надоела мне, маша", подпрыгнула и поникла внурть машщи. но не смогла там остаться и стала стробоскопически мигать, находять в прыжке перпендикулярно маше на уровне груди. Я поняла, что машу сейча взорвет и аннигилирует. Я стала кричать: НЕТ! НЕТ!
и мне стало обидно, что это девочка не обратила внимания н меня, а сказала это маше и с ней рабирается. и еще обидно, что за мной никто не последовал. стало жалко, что я не узнаю, чт там с остальными случилось
я поняла сначалаа, что в том, что девочка делала, не было ничего похого, потому что эти татуировки в конечно счете красивы
а потом - что плпохое есть, потому что она сатана и все от нее по определению плохо
потом я поняла, что если с ней не бороться,а полюбить, она исчезнет
потом - что ее по определению нельзя полюбить, а только пособничать ей, как ее мать, которая под разными предлогами наприглашала к ней разных людей
потом я поняла, что у этой женщины вовсе не было детей, и эта девочка появилась пару дней назад
а потом - что в тот момент, когда она аннигилировала машу, она аннигилировала и мне и что я не знаю, что происходит с остальными.
и она меня и вправду аннигилировала и я потому проснулась.
инфернальщина короче

---

ах да.
утютютютю! вы такие идиоты все.

---

давайте поговорим о политике.
navalny.livejournal.com/526563.html
у меня еще один повод уехать в Израиль))

---

17.11.2010 в 23:43

Пишет  Nemesis Divina:

пусть будет Максим.
не помню писала или нет, но у нас случай был на лекции английского (которую я не перевариваю вместе с её пизданутой преподавательницей), когда один мальчик встал, собрал вещи и пошел к двери. а группа у нас, к слову, маленькая и любые перемещения сразу становятся заметными. так вот останавливает его наша беловолосая тушка (уж извините, накипело) и говорит ему голосом строгой начальницы:
- Максим (или как его, не знаю, честно говоря), ты куда пошел?
- Домой.
- Как это домой! Урок идет! Сядь на место.
- Нет, мне домой надо. До свидания.
- Какое ты имеешь право! Я буду жаловаться.
- Жалуйтесь куда хотите. Я кошку забыл покормить, всего хорошего.
И ушел.

---

встала в 6.50, долго думала, идти ли на первую пару, потом открываю расписание, глядь! а ее нету. вот и решено. но идти ли мне на вторую...

---

вести себя как antiquorumus - петь, рисовать и хорошеть от алкоголя
вести себя как brokain,
вести себя как chajnik - связать себе свитер и ходить в нем,
вести себя как Erlix - рыгать и эпилепсировать,
вести себя как F-word - говорить мудрости,
вести себя как fabula rasa - путешествовать и выкладывать много фоток об этом,
вести себя как Finnel Alfirin - пытаться казаться веселее, чем есть, и гордиться своими способностями,
вести себя как Great-Inquisitor - писать псевдофилософские посты раз в полгода,
вести себя как I, Sadako - выбрить себе виски и разбить Урсе нос
вести себя как john_malevich - писать хорошие стихи и радоваться учебе,
вести себя как King_Random - нажраться на концерте,
вести себя как Ko_zzlow - разговаривать по-немецки,
вести себя как KurtWagnar - кататься на велике и быть без ума от техники,
вести себя как Leyto - хорошо разбираться в комиксах,
вести себя как LUR. - инфернальничать,
вести себя как mdrm - быть нелюдимым с добрыми глазами,
вести себя как Nemesis Divina - депрессировать в Чехии,
вести себя как Nice-Alex - гордиться своим положением в обществе,
вести себя как rusya - встречаться мне в рггу,
вести себя как Silvarium - все время заниматься интересными вещами,
вести себя как vatten - писать посты,
вести себя как Ари-кун - волноваться,
вести себя как бокорот Юдвиг - быть вниимательным и веселым,
вести себя как бр - мечтать о новом домашнем животном,
вести себя как Вийка - обаятельно бухать,
вести себя как Заболекарь - рассказывать интересные истории,
вести себя как К.Штурн - быть безбашенным,
вести себя как Карподием - вкалывать на работе от нечего делать,
вести себя как КаэС - шлепать по осенним лужам с бутылкой бухла в руке,
вести себя как кормить птиц - иметь собаку и балкон,
вести себя как Король Дроздобород - сочетать девичье щебетание с политикой,
вести себя как крошка Найджел - любить всем сердцем и грустить,
вести себя как Ник Хоффмайстер - писать романтические посты,
вести себя как по направлению к свану - сочетать философию и слеш,
вести себя как Рощин - тоже писать посты,
вести себя как Урса - рисовать и бояться одиночества,
вести себя как человек, который принял жену за шляпу - быть психиатром,
вести себя как читатель диареи - писать посты

---

в первом есть что-то подкупающее. он добр и открыт. он говорит просто и понятно, как будто он честен с собой и окружающими. я не знакома с ним лично. но мне кажется, будто он живет в соседнем подъезде. правда, в моем доме только один подъезд.
во втором есть интуитивно понятная неразгаданная загадка. мне кажется, я понимаю его до кончиков волос, но это обманка. мне кажется, что, если бы я была мальчиком, я обязательно вела бы себя так же, но это тоже обманка. иногда я говорю с ним, и мне щекотно. я помню, как он дышал, когда был вплотную ко мне. иногда я вспоминаю это дыхание. но иногда мне кажется, что все, что мне в нем нравится - это мои мысли о нем. но эти мысли редки. еще я помню, как мы сидели на кровати - там было еще несколько человек, и он разговаривал не со мной - но я помню синие отблески на его лице от какой-то лампы. мне очень жаль, что я плохо знакома с ним.